2020年中國(guó)學(xué)前教育師資現(xiàn)狀與格局 師資結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡

 學(xué)前教育師資規(guī)模逐年增長(zhǎng)

2010年以來(lái)，我國(guó)幼兒教師逐漸增多。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019年，全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)和專(zhuān)任教師總數(shù)為306.68萬(wàn)人，比2018年增加19.33萬(wàn)人。2013年1月我國(guó)頒布《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》規(guī)定：幼兒園小、中、大班師生比分別應(yīng)大于1：12.5、1：15、1：17.5，平均生師比為1：15。國(guó)家教育部數(shù)據(jù)顯示，截止到2019年末，目前國(guó)內(nèi)幼兒園幼教師生比為1：17.06，雖然我國(guó)幼兒專(zhuān)任教師總量一直保持持續(xù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，但師生比仍未達(dá)到國(guó)家要求。

學(xué)前教育師資城鄉(xiāng)分布不平衡

從城鄉(xiāng)分布來(lái)看，城區(qū)幼兒園園長(zhǎng)與專(zhuān)任教師共有146.04萬(wàn)人，占全國(guó)的比重為47.62%;鎮(zhèn)區(qū)幼兒園園長(zhǎng)與專(zhuān)任教師共有108.29萬(wàn)人，占全國(guó)的比重為35.31%;鄉(xiāng)村幼兒園園長(zhǎng)與專(zhuān)任教師數(shù)量最少，共有52.35萬(wàn)人，占全國(guó)幼兒園教職工數(shù)的17.07%。

學(xué)前教育師資性別結(jié)構(gòu)失調(diào)

從學(xué)前教育行業(yè)教職工的性別結(jié)構(gòu)看，我國(guó)幼兒教職工以女性為主。截至2019年末，我國(guó)幼兒教職工中女教職工達(dá)491.57萬(wàn)人，占全國(guó)幼兒園教職工的92.27%;男教職工僅占7.73%。

從學(xué)前教育行業(yè)專(zhuān)任教師的性別結(jié)構(gòu)看，我國(guó)幼兒園專(zhuān)任幼兒教師以女性為主。2019年，我國(guó)專(zhuān)任幼兒教師中女教師達(dá)270.21萬(wàn)人，占全國(guó)專(zhuān)任幼兒園教師的97.79%;男教師僅占2.21%。相關(guān)研究顯示，學(xué)前教育中過(guò)高的女性比例并不利于兒童人格的健全發(fā)展，對(duì)此，我國(guó)部分省市已開(kāi)始積極采取措施，支持、鼓勵(lì)男性從事學(xué)前教育工作，增加男幼兒教師。

學(xué)前教育師資學(xué)歷層次較低

從學(xué)歷層次來(lái)看，我國(guó)學(xué)前教育師資以專(zhuān)科學(xué)歷和本科學(xué)歷為主。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的幼兒師范學(xué)校一直是培養(yǎng)幼兒教師的主要機(jī)構(gòu)，中專(zhuān)學(xué)歷的幼兒教師一直是我國(guó)幼師隊(duì)伍的主要組成部分。我國(guó)幼教師資是通過(guò)職業(yè)中學(xué)、中等師范、師范專(zhuān)科和本科院校的學(xué)前教育(幼兒教育)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的。目前在大多數(shù)地區(qū)，主要培養(yǎng)途徑是中等幼師，這就是幼兒園中專(zhuān)學(xué)歷的師資占多的原由。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019年，我國(guó)幼兒園園長(zhǎng)和專(zhuān)任教師中擁有專(zhuān)科學(xué)歷的占57.83%，擁有本科學(xué)歷的占25.47%，擁有高中畢業(yè)學(xué)歷的占14.89%，高中階段以下畢業(yè)的占1.54%，擁有研究生學(xué)歷的僅為0.28%。

學(xué)前教育師資的專(zhuān)業(yè)化程度低

從職稱(chēng)來(lái)看，我國(guó)幼兒教師約有74.78%未評(píng)職稱(chēng)，已評(píng)職稱(chēng)中以助理級(jí)為主。2019年，我國(guó)幼兒教師中擁有助理級(jí)職稱(chēng)的占11.57%，擁有中級(jí)職稱(chēng)的占8.31%，擁有員級(jí)職稱(chēng)的占3.91%，擁有副高級(jí)職稱(chēng)的占1.41%，擁有正高級(jí)職稱(chēng)的僅占0.02%。

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