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邀請演講行業發展前景分析2016年國內城區普教在校生人數（小學和初中）達到9996.28萬人；城區普教班級數達到199.93萬間；錄播系統教室總需求達到432.21萬間。作為智慧教育的關鍵一環，智能硬件設備需求越來越火熱。根據統計，2017年智能硬件市場規模超4000億。電子白板、平板電腦和智能打印機等越來越多的智能硬件產品被應用于校園場景，智能教育對智能硬件的應用越來越走向多元化、綜合化。國內智能硬件設備市場規模從2011年的22.84萬臺增長到2017年的82.4萬臺。前瞻經調研認為2018-2023年智慧教室硬件設備市場將繼續保持11%的復合增長率，2018年市場規模將達到4741.32億元左右，到2023年整個市場規模將達8827.38億元。
行業發展方向分析
方向一：學習云服務
高校越來越多地通過互聯網以按需、易擴展的市場化方式接受學習云服務。學習云服務能夠提供更為科學先進的方式、廣闊的渠道，優化配置學習資源，注重導學過程及學習質量，深度挖掘數據信息，滿足教學鏈條中各角色的多樣化需求。云的形態逐步深入學習領域，為社會步入全員學習時代奠定基礎。
方向二：知識組裝
移動終端的普及、社交平臺的盛行、互聯網群體創造與分享的眾傳知識時代使得人們獲取信息的渠道便捷而多樣，學習內容"泛濫"，知識獲取變得"廉價"。教育內容的價值更多地要體現在從多樣化的數據源包含的海量信息中提取有用的知識碎片，并將承載知識點的碎片優化組裝，形成與時俱進的知識體系，通過相應的教學指導，將系統化知識精準傳達給學習者，真正實現學以致用。
方向三：敏捷制課
在教育智能和學習技術的作用下，碎片化學習對學習資源有著新的需求，由于學習時空的分割、學習媒體的多元化，教學視頻成為"互聯網 教育"背景下傳播和共享知識的重要載體。互聯網教育的制課方式需根據課程的內容和容量、呈現平臺、應用程序、應用場景等不同因素使用相應的視頻制課方式，這些都要求制作方式的多樣化和敏捷化，確保知識點以輕便的載體快速呈現的同時，有效控制視頻制作成本，同時滿足大量個人創作視頻課程的需求，讓人人可做課、人人可為師成為可能。
方向四：多樣化路徑
不同于傳統教學模式下的統一式教學，學習的泛在性使得自適應學習者的學習路徑呈個性化、非線性的路徑。學習者對于知識獲取的需求和目的都是不同的，每一個學習者可以根據自身的能力、興趣、愛好自主地選擇學習內容、學習進程、學習資源，按照適合自己的學習方式自主學習，使得學習路徑呈現出豐富的多樣性。為滿足學習者各取所需的學習體驗，需要從課程設計、呈現方式、發布渠道、教學平臺等教育過程的每個環節都要綜合匹配學習過程的多樣化來構建多層次、多模式、全方位、不同顆粒度的產品和服務。
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