2018年全球教育機器人行業分析 產業格局出現兩大門派

 1、教育機器人在社會應用中越來越重要

隨著科技的飛速發展，讓遙不可及的機器人也走入了尋常百姓家，機器人已經從各個角度融入到了我們的工作和生活，不僅僅是工業代替勞動力，家用機器人也逐漸的收到用戶的清廉，使用機器人的成本也變得越來越低。所以，可以說機器人在一定程度上代表了未來。在機器人細分的諸多領域中，教育機器人所扮演的角色也越來越重要。教育機器人的應用情境涉及人群和場域兩方面，前者涵蓋嬰幼兒、幼兒園和中小學（K12）、大學、在職人員和老人等群體，后者包括個人、家庭、教室、實驗室、培訓機構、工作場所和公共場所等。

圖表1：十二類教育機器人產品應用情境

資料來源：前瞻產業研究院整理

不同人群、不同場域的應用訴求與技術的發展成熟度，將決定教育機器人產品的發展方向。從市場發展現狀來看：

圖表2：全球教育機器人主要應用場景

資料來源：前瞻產業研究院整理

學校中的教育機器人應將成為智慧學習環境的重要組成部分。作為教師助手支持教學設備使用、提供學習內容、管理學習過程、常見問題答疑等，作為學習伙伴協助時間和任務管理、分享學習資源、激活學習氛圍、參與或引導學習互動，形成一種新型教學形態。

隨著家庭教育受重視程度的日益增強和“家庭學校”在全球的興起，教育機器人或許能作為同伴或輔導教師，成為“家庭的一員”，協助“在家教育”，促進孩子的學習發展和健康成長。

教育機器人可以按照表情動作、感知輸入、機器人智能、社會互動、角色定位和用戶體驗六個維度來評價其產品成熟度。課題組對40個關注度較高的教育機器人產品進行評測發現，總體來看感知輸入和人工智能維度相對成熟，而其余四個維度上均有較大改進空間。

2、全球機器人市場規模超過20億美元

目前世界上至少有48個國家在發展機器人，其中25個國家已涉足服務型機器人開發。在日本、北美和歐洲，迄今已有7種類型計40余款服務型機器人進入實驗和半商業化應用。其中，在教育機器人領域，發展處于前列的國家中，西方國家以美國、德國和法國為代表，亞洲以日本、韓國和新加坡為代表。調查結果顯示，在全球教育機器人研究領域中，根據國際權威文獻庫調研，文獻引用數量處于前列的國家有美國、瑞士、意大利、日本和英國等，研究主要聚焦在機器人教育、語言教育和特殊教育領域。在“機器人進課堂”方面，日本和韓國應用相對廣泛。

教育機器人行業的市場規模尚無權威資料可查證。綜合考慮服務機器人以及機器人教育機構市場發展狀況，前瞻產業研究院發布的《2018-2023年中國教育機器人行業發展前景預測與投資規劃分析報告》測算，2011年，行業市場規模在5億美元左右，2017年行業的市場規模在20億美元左右，年均復合增長率在25.99%左右。

圖表3：2011-2017年全球教育機器人市場規模（單位：億美元，%）

資料來源：前瞻產業研究院整理

3、全球教育機器人產業格局呈現兩大門派

當前，盤點全球教育機器人產業，一批新興的教育機器人企業的涌現正在沖擊著樂高“一家獨大”的市場地位，而整個教育機器人市場也開始呈現出兩大市場分支：

圖表4：全球教育機器人市場格局

資料來源：前瞻產業研究院整理

一大分支是以樂高為代表的“硬件技術”派，主要偏重于機器人硬件技術，關注的重心在機器人本身的構造和組裝上;另一大分支是以 Wonder Workshop為代表的“教育功能”派，主要偏重于機器人的教育功能，通過將機器人硬件和豐富有趣的學習軟件相結合，訓練用戶編程思維，培養學習興趣。

4、2021年全球教育機器人市場規模將達111億美元

未來5年全球教育機器人的市場規模將達111億美元。其中，教育服務機器人市場的成長將占據重要角色，其服務與內容營收可能占據市場整體的77%以上。教育機器人的不斷發展，傳統教學中的學科限制將逐漸被打破，機器人將為教育產業帶來新的模式。

圖表5：2018-2021年全球教育機器人市場規模預測（單位：億美元）

資料來源：前瞻產業研究院整理