畢業生薪酬排名 誰說文科專業不吃香

古說“郎怕入錯行”，今講“人生規劃”，無非“專業”兩個字。

近日麥可思和學而思培優聯合發布的《2013中國數理化(理科)基礎教育白皮書》顯示，在2012屆各個專業的本科畢業生中，建筑學畢業生的平均薪酬居各專業之首，為每月4453元。這份排行榜的前十位中，理科專業占七席。排行榜的倒數十位則全部是文科專業，其中薪酬最低的是學前教育專業，平均月收入為2658元。

于是有人嗟嘆“一入文科深似海，從此鈔票是路人”。現實果真如此嗎?記者在采訪調查中發現，除一些技術研發類崗位，如今文理科就業并沒有明顯界限，企業招人也不限專業，文理科選擇若覺得“苦海無邊”，仍能“回頭是岸”。不少文科生也表示，古曰君子愛財，也曰君子固窮，只要自己喜歡，工資少一點也能泰然處之。

調查

薪酬最少的10個專業全是文科

這份《白皮書》通過近10萬份調查問卷以及一系列相關研究，對中國公立學校文理科班現狀、中學生專業選擇影響因素、國內外知名院校專業設置規律及就業趨勢以及各類專業畢業生的薪酬情況進行了盤點。

在就業率方面，排名前20位的專業中，僅新聞和園林兩個文科專業。《白皮書》指出，一些看似冷門的專業在就業方面一點也不冷門。比如給排水工程、汽車服務工程和礦物資源工程的就業率高居前三。

在薪酬方面，理科專業也占據優勢。從2012屆畢業生的情況看，建筑學、軟件工程等理科類專業排名居前。文科類專業中，僅影視藝術技術、德語、保險、財政學排在前十。

相應的，薪酬最少的10大專業被文科包攬，分別是學前教育、美術學、植物保護、小學教育、戲劇影視文學、音樂表演、音樂學、應用心理學、思想政治教育、歷史學。

記者在前程無憂和58同城等一些人力資源服務商網站看到，技術、金融、高科技類行業薪酬漲幅確實要高于其他行業，這些行業的從業者多出自理工科。

跨專業就業，文科生轉行做市場

榜單一出，令不少文科生唏噓。不過，也有文科生在求職的沉沉浮浮中反而淡定看待。在理工科更為優勢的中南大學，文學院大四學生吳啟用洋洋灑灑7000字，講述了一個文科男生在求職中的轉折和體會。

“9月下旬開始跑校招，10月底簽了第一份工作，11月開始弄違約，基本經歷所有校招流程。既不是學霸，也不是大神，平日涉獵較廣，交友頗多，屬中庸之流。找工作運氣時好時壞，勝在肯付出，終有所得。”

吳啟說到的“有所得”是最終拿到了5份合同意向，最終他選擇去了一家房地產企業做市場營銷策劃，雖然目前來看薪酬不算最高的，但是平臺和行業是他看重的。

吳啟告訴記者，今年就業形勢不錯，去企業的比較多，對文科生來說，也是跨專業就業。“以前都喜歡扎堆做行政、文秘，現在跨專業做人力資源管理、策劃和銷售的要比以前多。也有不少同學還是選擇跟專業相關行業，那是當初因為喜歡才選擇，現在薪酬再低也能溫飽，不太計較收入。”吳啟表示。

企業招聘專業界限越來越模糊

每年這個時候，幾乎都是企業人力資源主管們最忙碌的日子。今年最明顯的變化就是除了技術和研發類崗位，企業的校園招聘對專業類別要求越來越低，連畢馬威、德勤這類會計師事務所校招中在專業方面也不設任何門檻，會計專業的學子未必更得先機。

“專業、非專業應聘畢業生應聘將處于同一起點上，只要英語達到一定水準，專業方面沒有任何門檻設置。畢馬威對招聘的大學生有一個系統的培訓計劃。新入行的大學畢業生將通過‘入職培訓’課程了解和認識企業文化和工作方式，非會計專業畢業的新生也可以通過‘專業轉型培訓’課程學習基本的會計和審計知識。通過專業的培訓計劃，這些應聘上的大學生才會從事相關事務。”畢馬威校園招聘相關負責人這樣告訴記者。

記者隨后調查了長沙多家用人企業，人力資源部負責人普遍表示，新招聘員工的薪酬高低基本與學歷、學校層次相關，文理科的差別體現并不多，一般來說，能夠進入崗位的，肯定都是符合企業要求的，無關專業類別。

趨勢

未來或不分文理科

湖南高校已在嘗試

日前，教育部發布高招總體方案，最讓人關注的莫過于“不分文理科設置考試科目”。文理分科始于1977年的恢復高考，這種制度源于對蘇聯模式的照搬。一直以來不少教育專家持反對意見，認為文理分科讓理科生知識面偏窄，致使缺乏人文精神，同時也導致文科生科學思維與科學精神缺乏，阻礙學生的全面發展和綜合素質的提升。

在接受記者調查采訪時，家長們看得更為實際，不少本身從事文科專業工作家有男生的家長表示，以后一定會讓孩子讀理工科類專業，不會再選擇文科，“一定要一技傍身，在崗位上有核心競爭力。”

此次《白皮書》數據還顯示在專業選擇方面，37.47%的中學生將就業情況作為選擇文理科的首要考慮因素;27.76%的中學生的學科選擇主要參考“擇校和專業選擇的便利性”，相較而言，表示會根據個人興趣選擇學科的學生占16.95%。

事實上，對這個問題的思考不少國內知名高校早在十多年前就拿出了自己的人才培養方案。2000年5月浙江大學首推“厚基礎、寬口徑”的通識教育，大類基礎教育與自主性、個性化專業培養相結合的培養模式。

中南大學對人才培養也進行了按大類招生改革，2008年開始全部按照學科大類招生，新生入校后的第一年，不分具體文理專業，統一學習基礎知識。到了大二，才會進行專業分流。中南大學招生辦主任付剛華表示，按大類招生后，學生填報志愿可供選擇的范圍更寬。“學生在經過一年到兩年的學習以后，對專業設置及研究方向有了更為深刻的認識，可以結合自己的學習成績和未來規劃，根據自己的興趣更加理性地選擇，盡可能避免盲目性。”付剛華表示，他更相信“興趣”對職業未來發展的驅動力。